奧思特根據(jù)10年教學研究、深入結合實踐，總結出當前益陽中學生數(shù)理化學習中普遍存在的八大障礙。以此拋磚引玉，歡迎同學們對號入座發(fā)現(xiàn)問題改進方法。
一、就讀學校老師課堂教學要面向全體同學。因教學沒有分層，老師針對長沙四大名校、益陽市一中保送生考試等選拔考試來進行優(yōu)生群體集中、難度大的授課太少或者沒有。
二、平時做了很多作業(yè)，但深入思考的問題少，缺乏學習反思，導致解題方法貧乏單一、思維不活躍，長期處于低效的 “快餐式學習”。
三、接觸的經(jīng)典題型、難度大的題目少，更沒有進行過系統(tǒng)的奧賽訓練，導致站的高度太低、視野不開闊。每次考試遇到難題就“犯怵”，長此以往，形成畏難思想。
四、重知識記憶，輕習題訓練，獨立思考習題太少。記住了知識，但不能把知識靈活運用到解題中去，結果老師講課聽得懂，就是自己做不出題目。
五、不喜歡動筆演算，基本靠“聽講”、“看題”，一到考試要靠自己獨立清晰的表達出解答過程來，感覺困難，甚至因平常動筆少、表達不熟練造成考試時間不足，做不完。
六、上課不專心，落下很多知識點，基本原理掌握得不扎實，導致做不出題或做題速度很慢，成績下降。
七、不能完成好平時作業(yè)，所學知識沒有得到及時鞏固，造成學習遺忘嚴重，考試漏洞百出、分數(shù)太低。
八、剛升入高一級學校（如小升初、初升高）或剛學新課程（如初二開始學物理）突然感覺課程容量更大、知識更抽象、更難、老師教學方法變化等原因，感覺“吃不消”。