很多同學(xué)對學(xué)習(xí)新知重視，而不重視復(fù)習(xí)舊知。
不愿意復(fù)習(xí)的同學(xué)的典型原因：第一是因為沒有新鮮感；其次是“沒有時間”，總是需要去完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)；第三復(fù)習(xí)往往是需要自發(fā)的行為，老師不檢查。有的同學(xué)，即便明明知道因為沒有復(fù)習(xí)的習(xí)慣造成了考試總是出現(xiàn)不應(yīng)該的失誤，還是不重視復(fù)習(xí)或不能夠堅持復(fù)習(xí)的習(xí)慣。然后學(xué)習(xí)形成惡性循環(huán)，學(xué)得多也丟得多！
總不愿意去復(fù)習(xí)，這幾乎是所有成績不理想的同學(xué)的通病。不愿意復(fù)習(xí)的同學(xué)，你屬于“逆行者”，因為你違背了學(xué)習(xí)本身的規(guī)律，拿記憶來說，人類對一個新事物或人的無意注意需要見到6次才能記住，而且記憶是一開始遺忘最快，逐漸遞減的。打鐵要趁熱，及時有效的復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的捷徑。成績好的同學(xué)一定都會過一段時間，就經(jīng)常復(fù)習(xí)一下一些自己生疏了的重點知識或題目。
復(fù)習(xí)要把握好節(jié)奏。
學(xué)后復(fù)習(xí)。新課學(xué)后留下的是第一印象，及時復(fù)習(xí)能夠鞏固好并更深刻的理解新課內(nèi)容。今日事今日畢，新課復(fù)習(xí)最好是當(dāng)天晚上完成，不留到第二天。不要擔(dān)心學(xué)習(xí)任務(wù)重，你只要花很少的時間比如10分鐘去復(fù)習(xí)新課內(nèi)容中的重點難點就行了，學(xué)新課你可能花2小時，但是復(fù)習(xí)可能10分鐘就夠了，但是自己要會找出重點難點。
考后復(fù)習(xí)。每次考試后都要清理扣分的題，找出對應(yīng)的知識點，然后復(fù)習(xí)課本上的原始知識點和扣分題的解題思路及方法，最后還要學(xué)會歸納本次考試暴露的弱點，在后面的學(xué)習(xí)中重視，努力做到不出現(xiàn)老問題。考后復(fù)習(xí)的時間可以隔1~2天，不一定當(dāng)天，但也不宜拖時間，要保證“熱度”，你若讓它冷下來，你得重新預(yù)熱，會花更多的時間而且效果不好。
常“回頭看”。我們的學(xué)習(xí)新知一直不會停滯，而且所學(xué)內(nèi)容越來越多。我們做過的題目也會越來越多，特別是一些有難度的問題包括難理解的概念、難掌握的解題方法，也包括以上“學(xué)后復(fù)習(xí)”的問題、“考后復(fù)習(xí)”的問題，請一定要記得經(jīng)常“回頭看”，進(jìn)行階段性的復(fù)習(xí)，比如周復(fù)習(xí)、月復(fù)習(xí)、期復(fù)習(xí)。
綜合復(fù)習(xí)。不管是畢業(yè)班還是肄業(yè)班，我們都知道綜合復(fù)習(xí)的重要性，這方面老師組織得多。不過我這里要強(qiáng)調(diào)的是自我組織的綜合復(fù)習(xí)，學(xué)會自主安排：會形成階段性的知識網(wǎng)絡(luò)，把一個階段所學(xué)的概念、知識學(xué)會串起來理順?biāo)鼈冎g的聯(lián)系與區(qū)別；把平時學(xué)習(xí)積累的重點難點問題歸類整理，集中時間攻克難點；把自己平時做過的經(jīng)典題相關(guān)的方法歸類，提煉出屬于自己的某種方法。
從“學(xué)后復(fù)習(xí)”到“綜合復(fù)習(xí)”，是一級一級推進(jìn)的，這是從小復(fù)習(xí)的積累到大復(fù)習(xí)。千萬不要說“作業(yè)那么多，我沒有時間復(fù)習(xí)”，請問“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)成績好的捷徑，有捷徑不走？”“復(fù)習(xí)花的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于你學(xué)新知的時間，但是回報非常高，投入少回報高的事你不愿意做？”
成績好壞是相對的，考試難易也是相對的。同一個同學(xué)面對不同難度的題目，所得到的分?jǐn)?shù)不一樣，感受也不一樣。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)域把復(fù)習(xí)重視起來，經(jīng)常“溫故而知新”，你一定會大有收獲的！
——本文作者:奧思特創(chuàng)始人周校長簡介