中等生很有希望又很容易下滑,往往經(jīng)過不懈努力成為了尖子生，而一放松就到了潛能生行列。最近幾年學(xué)生的兩極分化越來越明顯，本來學(xué)生成績是上中下三個自然層次，但是中等生越來越少，尖子生中等生潛能生分布從“橄欖型”分布變成了“三角形”分布：一個自然班班級考試，高分得分率90%左右的占據(jù)前幾位或者十來位，接下來直接到了及格線和不及格的很多，中間得分率70~80%變得很少。究其成因，以下兩點可能比較典型。
一、沒有遠見，只為考試而學(xué)習。2020年小升初不考試錄取以來，沒有了短期奮斗目標，直接影響到許多孩子從小沒有樹立學(xué)習目標和形成良好的學(xué)習氛圍。到了初中，不少小學(xué)成績還不錯的孩子成了“學(xué)困戶”，小學(xué)語數(shù)外，進入初一升格為語數(shù)外史政生地七科，初二加物理，初三加化學(xué)，學(xué)科難度和學(xué)科數(shù)量的增加讓許多孩子直接從小學(xué)的中等生變成了初中的潛能生。再來看初升高，大多數(shù)孩子以基礎(chǔ)知識學(xué)習為主，把中考當成終點來奮斗，忽視了思維深度的開發(fā)，基本上不接觸難題訓(xùn)練，雖然通過中考升入高中甚至很多升入重點高中。升入高中后，科目雖未增加，但是難度和廣度是初中基礎(chǔ)學(xué)習的五倍或以上，高中是以思維深度為主的學(xué)習，因為在初中忽視這方面的儲備，一下子打回原形，考試分數(shù)慘不忍睹，雖以高分考入重點高中，卻進入高中后變?yōu)闈撃苌?，和尖子生之間的成績差異巨大。
二、不肯吃苦，心態(tài)浮躁。中等生不愿意吃苦，不喜歡動腦筋學(xué)習，加上一部分家長沒有耐心容易放棄，往往因為一時沒有看見學(xué)習成效不能客觀分析原因，也沒有為迎頭趕上而去努力的行動。這樣，隨著學(xué)習內(nèi)容的增多、難度的加大，就會有越來越多的中等生變成潛能生。其實“快樂學(xué)習”只在學(xué)習獲得成就感后才有真正的快樂，并樂此不疲，學(xué)習也越來越好。獲得成就感學(xué)習快樂之前，動腦筋是苦的，之后就是快樂的。所以要到達這個效果之前，學(xué)習就是苦的，根據(jù)不同的情況，吃苦的過程可長可短。“學(xué)海無涯苦作舟，書山有路勤為徑”，沒有人能不吃苦輕松獲得耀眼的成績。除了少見的天賦，中等生比尖子生缺少的更多的是勤奮。勤奮讓人務(wù)實，勤奮要堅持不懈，不能急于求成。那么，同樣每天付出了那么多的學(xué)習時間，何不改變一下心態(tài)？既來之則安之，家長多一份耐心，學(xué)生敢于吃苦、拿出學(xué)習的主動性來，或許不知不覺中就實現(xiàn)了逆襲！