初二下學(xué)期，高二（下學(xué)期），都是學(xué)生最難熬的，也是拉開(kāi)同學(xué)差距最大的時(shí)期，堪稱(chēng)“分水嶺”。這個(gè)階段，知識(shí)學(xué)習(xí)的難度達(dá)到了初中和高中的最大是重要原因。
其實(shí)，不僅僅是初二和高二，每個(gè)年級(jí)的下學(xué)期的學(xué)習(xí)強(qiáng)度都比上學(xué)期大。
畢業(yè)班的下學(xué)期意味著綜合能力要求最大，意味著沖刺。所有已學(xué)的知識(shí)點(diǎn)、方法，全部在畢業(yè)班的第二學(xué)期要綜合體現(xiàn)。畢業(yè)班的下學(xué)期，一輪一輪的模擬考試讓你不斷發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，需要不斷修正自己優(yōu)化前進(jìn)。另外，畢業(yè)季各類(lèi)升學(xué)考試的準(zhǔn)備、中高考前的各項(xiàng)事務(wù)收網(wǎng)都無(wú)一不在告訴你效率多么重要。
其他肄業(yè)班的下學(xué)期，知識(shí)點(diǎn)難度也是加大，有點(diǎn)像打籃球或踢足球的下半場(chǎng)，我們雖然需要在上半場(chǎng)開(kāi)個(gè)好頭，但是下半場(chǎng)決定勝負(fù)。上半場(chǎng)做出的鋪墊，打好的基礎(chǔ)，都是為了下半場(chǎng)更大強(qiáng)度的最終勝利。
下學(xué)期得扎扎實(shí)實(shí)認(rèn)真對(duì)待，加大學(xué)習(xí)投入。學(xué)習(xí)的“上半場(chǎng)”養(yǎng)成好習(xí)慣、形成思維模式為“下半場(chǎng)”過(guò)渡：上學(xué)期準(zhǔn)備得越充分，能為下學(xué)期減輕壓力；肄業(yè)班準(zhǔn)備得越充分，則為畢業(yè)班減輕壓力。但是“下半場(chǎng)”得加大學(xué)習(xí)投入，直面更難、更多的學(xué)習(xí)任務(wù)，形成核心競(jìng)爭(zhēng)力。
循序漸進(jìn)是所有學(xué)習(xí)活動(dòng)必須遵守的規(guī)律，從上學(xué)期到下學(xué)期，從肄業(yè)班到畢業(yè)班，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)強(qiáng)度的加大，都是符合這個(gè)規(guī)律的。
作為學(xué)習(xí)者，可得順勢(shì)而為。
——本文作者:奧思特創(chuàng)始人周校長(zhǎng)簡(jiǎn)介