一、尖 子 生
1.群體范圍：在同學(xué)群體中處于金字塔頂端的孩子比如全校前20名。
2.特點(diǎn)：家長(zhǎng)很有主見(jiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)很主動(dòng)，喜歡鉆研難題，能很好的分辨老師教學(xué)水平并選擇最適合自己的培訓(xùn)；學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮、方法得當(dāng)，越學(xué)越來(lái)勁，有成就感，良性循環(huán)。學(xué)生智商和情商都處于較高水準(zhǔn)，能把智商很好的調(diào)動(dòng)為學(xué)習(xí)所用。
3.培養(yǎng)方向及對(duì)策：不要甘于現(xiàn)狀，人往高處走，要看到更大范圍的學(xué)習(xí)對(duì)手，要不斷謙虛好學(xué)，勇攀高峰。學(xué)習(xí)如長(zhǎng)跑，不要急功近利，欣喜于自己的位置要知道得來(lái)不易，要不斷拓展自己的學(xué)業(yè)，讓自己一直處于這個(gè)群體中的有利位置，直到高考沖刺奪魁。你的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不錯(cuò)，在繼續(xù)改良的同時(shí)，牢記：勤奮是王道！
二、中 等 生
1.群體范圍：所處位置中游，這是一個(gè)范圍最大的群體。
2.特點(diǎn)：中等生群體是一個(gè)很有希望又很危險(xiǎn)的群體,往往經(jīng)過(guò)不懈努力就到了尖子生群體，而一放松就到了潛能生群體；智商沒(méi)有問(wèn)題，欠缺的是勤奮即所謂情商因素，智商不能很好的調(diào)動(dòng)為學(xué)習(xí)所用，有的智商很好的孩子部分精力分散，學(xué)習(xí)較放松，也淪為中等生；主見(jiàn)不夠，主動(dòng)性不夠，對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的把握沒(méi)有尖子生那么堅(jiān)決果斷。
3.培養(yǎng)方向及對(duì)策：這個(gè)群體家長(zhǎng)尤其要看清形勢(shì)，為孩子構(gòu)造積極的環(huán)境，多和尖子生家長(zhǎng)交流，學(xué)生向尖子生學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)上游；學(xué)生學(xué)習(xí)方法要改進(jìn)，比尖子生缺乏的更多的成分是勤奮，所以勤奮學(xué)習(xí)尤其要堅(jiān)持不懈，不要急于求成，每天超過(guò)自己的昨天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：功到自然成！成功來(lái)得原來(lái)這么突然！
三、潛 能 生
1.群體范圍：學(xué)習(xí)成績(jī)排名處于同學(xué)群體的下游，有的甚至墊底。
2.特點(diǎn)：本群體往往有點(diǎn)病急亂投醫(yī)、人云亦云。智商還是沒(méi)有問(wèn)題！大量缺乏的是家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)是否正確，方法是否得當(dāng)以及不夠勤奮等因素；學(xué)生自覺(jué)性差，學(xué)習(xí)更多的需要不斷監(jiān)督，一旦失去家長(zhǎng)和老師的不斷監(jiān)督，成績(jī)明顯下滑或者根本上不去。
3.培養(yǎng)方向及對(duì)策：首先要大量增進(jìn)對(duì)自身的了解，包括了解家庭氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)具體的現(xiàn)狀，找出學(xué)習(xí)成績(jī)差的根本原因，對(duì)癥下藥。其實(shí)，潛能生往往不是一天兩天形成的，日積月累的懶散、拖沓，學(xué)習(xí)責(zé)任心不夠造成了今天的下游位置，要趕上來(lái)還得一點(diǎn)一點(diǎn)的趕！必須得學(xué)習(xí)龜兔賽跑中烏龜?shù)木?，并向上游、中游的同學(xué)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)的落實(shí)，從基礎(chǔ)起，穩(wěn)打穩(wěn)扎，你一定可以趕上來(lái)！只要開(kāi)始，永遠(yuǎn)不晚！
附：奧思特?cái)?shù)理化各科班級(jí)設(shè)置及難度定位情況？
奧思特一貫堅(jiān)持依據(jù)學(xué)員成績(jī)分層教學(xué)，按難度不同編班。
創(chuàng)新思維班：適合成績(jī)拔尖的同學(xué)，難度最大，授課內(nèi)容奧賽比例高，開(kāi)發(fā)思維，大幅提升學(xué)習(xí)能力，輕松應(yīng)對(duì)各類升學(xué)考試；
思維班系列：適合成績(jī)中等上下的同學(xué)，難度居中，授課內(nèi)容同步提高為主，適當(dāng)安排奧賽比例，穩(wěn)步升學(xué)考試，提升思維能力；
小課（一對(duì)一、一對(duì)幾）：適合成績(jī)偏下的同學(xué)比如初中單科得分率在70%以下甚至60%以下，量身定制補(bǔ)弱，提高考分和應(yīng)考能力。
報(bào)課程的時(shí)候，需要家長(zhǎng)準(zhǔn)確說(shuō)明孩子近段在校穩(wěn)定排名及個(gè)人特點(diǎn)。只有針對(duì)性強(qiáng)的培訓(xùn)才能保證最佳效果。